Материально-техническое обеспечение и оснащенность образовательного процесса. Доступная среда

Групповые ячейки

Групповые ячейки включают следующие помещения:

• раздевальная (приемная) (для приема детей и хранения верхней одежды);
• групповая (для проведения игр, занятий и приема пищи);
• спальня;
• буфетная (для подготовки готовых блюд к раздаче и мытья столовой посуды);
• туалетная (совмещенная с умывальной).

Раздевальные комнаты оборудованы шкафами для верхней одежды детей и персонала. Групповые ячейки оснащены мебелью и игровым оборудованием. Расположение мебели и игрового оборудования отвечает санитарно-гигиеническим нормам, технике безопасности и принципам психологического комфорта. Дети обеспечены индивидуальными постельными принадлежностями, полотенцами. Постельное белье маркируется индивидуально для каждого ребенка. Развивающая предметно-пространственная среда в ячейках учитывает направления развития и образования, возрастные и индивидуальные потребности детей. В каждой возрастной ячейке созданы условия для самостоятельного, активного и целенаправленного действия детей во всех видах деятельности: игровой, двигательной, изобразительной, театрализованной, конструктивной, познавательной и т.д. В групповых ячейках имеется разнообразный спортивный инвентарь: мячи разного размера, скакалки, мешочки с песком для метания т.д.

Музыкально-физкультурный зал

Музыкально-физкультурный зал оснащен современным оборудованием: пианино, музыкальный центр, магнитофон. Для музыкального развития детей имеются: детские музыкальные инструменты (металлофоны, маракасы, бубны, погремушки, деревянные ложки, барабаны), музыкально-дидактические игры и пособия, создана фонотека (диски, аудиозаписи), имеется нотный материал, современная музыкально-методической литературы. Для проведения физкультурно-оздоровительной работы с детьми имеется физкультурное оборудование – гимнастическая стенка, гимнастическая доска, гимнастическая скамейка, мишени разных типов; спортивный инвентарь – мячи, мешки, мешки с песком, обручи, ленточки, палки гимнастические, кубики, погремушки, шнуры, скакалки, гантели, коврики для занятий, следовые и массажные дорожки и др. Оборудование и инвентарь соответствует требованиям безопасности, эстетики и санитарно-эпидемиологическим требованиям. Размеры и конструкции оборудования и пособий отвечают анатомо-физиологическим и возрастным особенностям детей.

Медицинский блок

Медицинский блок используется для проведения профилактических прививок и оказания первой медицинской помощи детям в дошкольном учреждении имеется медицинский блок, состоящий из медицинского и процедурных кабинетов.

Кабинет учителя-логопеда и педагога-психолога

Кабинет учителя-логопеда, педагога-психолога предназначен для проведения коррекционно-развивающей работы с подгруппой детей или индивидуально; организации консультативной и просветительской деятельности с педагогическим персоналом и родителями. Кабинет оборудован зеркалами, укомплектован столами, стульями, которые соответствуют росту детей, оснащен картотеками игр (на развитие речевого дыхания, на развитие мелкой моторки), предметными и сюжетными картинками по лексическим темам, картами-схемами для обучения рассказыванию и описанию предметов, шнуровками, вкладышами, мозаиками, наборами материалов для автоматизации и дифференциации звуков и др.

Практические занятия с воспитанниками проводятся в музыкальном зале, на спортивной площадке и уголках экспериментирования. Объекты для проведения практических занятий приспособленных для использования инвалидами и лицами с ограниченными возможностями здоровья в дошкольном учреждении не предусмотрены.

Физическое воспитание детей МБДОУ №53 «Искорка» направлено на улучшение здоровья и физического развития, расширения функциональных возможностей детского организма, формирование двигательных навыков и двигательных качеств.
В дошкольном учреждении используются разнообразные формы двигательной активности:

• утренняя гимнастика;
• занятия физической культурой в помещении и на свежем воздухе;
• физкультурные минутки;
• подвижные игры;
• спортивные упражнения и другие.

Для реализации двигательной деятельности детей в дошкольном учреждении имеется общий зал, площадью 70 кв.м и вместимостью - 30 человек для занятий физкультурой, который оснащен необходимым физкультурным оборудованием и инвентарем: мячи разных размеров, обручи, кольцебросы, тоннели детские игровые, кегли детские, балансиры, дуги для подлезания, доска ребристая, мячи для детского фитнеса, гантели, скакалки и др.
В период летней оздоровительной кампании на территории дошкольного учреждения воспитателями групп активно используется физкультурная площадка, площадью 34,5 кв.м. вместимостью 20 человек. Согласно режиму и расписанию занятий каждой возрастной группы на физкультурной площадке ежедневно проводится утренняя гимнастика (7.50 - 8.20 час). Во вторую половину дня физкультурная площадка используется для проведения досугов и развлечений спортивной направленности для детей старшего дошкольного возраста 2 раза в месяц.
Во всех возрастных группах имеются физкультурные уголки, где размещено нестандартное физкультурное пособие, которое в значительной мере способствует повышению интереса детей к выполнению различных двигательных заданий.
Наличие объектов спорта, приспособленных для использования инвалидами и лицами с ограниченными возможностями здоровья в дошкольном учреждении не предусмотрено.

Специально оборудованного помещения для размещения библиотечного фонда в ДОУ не предусмотрено. Весь книжный фонд ДОУ условно разделен на три части и включает в себя:

• Книги для воспитателя (методическая и справочная литература);
• Репродукции картин, иллюстративный материал, дидактические пособия;
• Книги для воспитанников: произведения, рекомендованные ФОП ДО и АОП ДО, сборники сказок, малых фольклорных форм, познавательной литературы, произведения русских и зарубежных поэтов и писателей.

Вся детская художественная литература находится в каждой возрастной группе в оборудованном «Книжном уголке». Кроме того, в каждой группе ДОУ так же располагается методическая литература, соответствующая возрастной группе. Книжный фонд в детском саду располагается в методическом кабинете. Методическая литература размещена по разделам:

• Физическое развитие;
• Социально-коммуникативное развитие;
• Речевое развитие;
• Познавательное развитие;
• Художественно-эстетическое развитие;
• Продуктивная деятельность;
• Конструирование;
• Дошкольная педагогика;
• Экологическое воспитание;
• Справочная литература (различные энциклопедии, справочники).

В библиотеку детской художественной литературы входят:

• Произведения, рекомендованные программой «От рождения до школы»;
• Познавательная литература;
• Литература для чтения «Читаем сами»;
• Детские энциклопедии;
• Сборники сказок, малых фольклорных форм, произведения русских и зарубежных поэтов и писателей.

Библиотеки приспособленные для использования инвалидами и лицами с ограниченными возможностями здоровья в дошкольном учреждении не предусмотрены.

Средства обучения и воспитания наряду с живым словом педагога являются важным компонентом образовательного процесса и элементом материально-технического обеспечения МБДОУ №53 «Искорка». Средства обучения и воспитания используются для реализации основной общеобразовательной программы дошкольного образования МБДОУ №53 «Искорка» в качестве носителей информации и инструмента деятельности педагога и обучающихся для достижения поставленных целей обучения, воспитания и развития. Выбор средств обучения и воспитания осуществляется на основании:

• закономерностей и принципов обучения;
• общих целей обучения, воспитания и развития;
• конкретных образовательных задач;
• уровня мотивации обучения;
• содержания материала;
• времени, отведенного на изучение того или иного материала;
• объема и сложности материала;
• уровня подготовленности обучаемых, формирования учебных навыков;
• возрастных и индивидуальных особенностей детей;
• интереса детей;
• взаимоотношений между педагогом и детьми (сотрудничество или авторитарность);
• материально-технического обеспечения, наличия оборудования, наглядных пособий, технических средств;
• особенностей личности педагога, его квалификации.

I. Материальные средства обучения и воспитания

1. Предметы материальной культуры

• Натуральные объекты: объекты растительного и животного мира, реальные предметы (объекты);
• Изобразительная наглядность (объемные изображения): муляжи овощей, фруктов, диких и домашних животных и др.
• Игрушки: сюжетные (образные) игрушки: куклы, фигурки, изображающие людей и животных, транспортные средства, посуда, мебель и др.; дидактические игрушки: народные игрушки (матрешки, пирамиды, и др.), мозаики, настольные и печатные игры; игрушки-забавы: смешные фигурки людей, животных, игрушки-забавы с механическими, электротехническими и электронными устройствами; спортивные игрушки: направленные на укрепление мышц руки, предплечья, развитие координации движений (волчки, серсо, мячи, бильбоке, обручи);  содействующие развитию навыков бега, прыжков, укреплению мышц ног, туловища (каталки, скакалки);  предназначенные для коллективных игр (настольные баскетбол, хоккей);  музыкальные игрушки: имитирующие по форме и звучанию музыкальные инструменты (детские металлофоны, ксилофоны, гармошки, барабаны, дудки, и др.);  сюжетные игрушки с музыкальным устройством (пианино, рояль);  наборы колокольчиков, бубенчиков, игровые приборы для прослушивания музыкальных записей; театрализованные игрушки: куклы - театральные персонажи, куклы бибабо; наборы сюжетных фигурок, костюмы и элементы костюмов, атрибуты, элементы декораций, маски, бутафория, и др.; технические игрушки: бинокли, подзорные трубы, летательные модели, и др.; строительные и конструктивные материалы: наборы строительных материалов, конструкторы, в т.ч. конструкторы нового поколения: «Lego» и др., легкий модульный материал; игрушки-самоделки из разных материалов: неоформленных (бумага, картон, нитки, ткань, шерсть, фольга, пенопласт), полуоформленных (коробки, пробки, катушки, пластмассовые бутылки, пуговицы), природных (шишки, желуди, ветки, солома, глина);
• Оборудование для опытов, игровое оборудование и пр.
• Дидактический материал (раздаточный материал).

2. Технические средства обучения

• Технические устройства (аппаратура): технические устройства экранной статической проекции (проекционные аппараты): диапроекторы, фильмоскопы, мультимедийный проектор; звуковая аппаратура (аудиотехника): магнитофон, музыкальные центры (аудиосистемы); экранно-звуковая аппаратура: телевизор, видеоаппаратура (видеомагнитофон); вспомогательные технические средства: экран, периферийные устройства (монитор, клавиатура, принтер, сканер, звуковые колонки и др.).
• Дидактические средства обучения (носители информации): звуковые: магнитофонная запись; экранно-звуковые (комбинированные): озвученные слайды, видеозаписи.

3. Учебно-методическое обеспечение

• Пакеты прикладных программ по различным образовательным областям.
• Учебные пособия и др. тексты (издания справочного характера, периодические педагогические издания и пр.).
• Тестовый материал.
• Методические разработки (рекомендации).

II. Идеальные средства обучения

1. Художественные средства :

• Произведения живописи, музыки, архитектуры, скульптура, предметы декоративно-прикладного искусства, детская художественная литература (в том числе справочная, познавательная, общие и тематические энциклопедии для дошкольников).
• Произведения национальной культуры (народные песни, танцы, фольклор, костюмы и пр.).

2. Средства наглядности (плоскостная наглядность):

• Картины: дидактические картины (серии картин), репродукции картин известных художников, книжная графика, предметные картинки.
• Фотографии.
• Предметно-схематические модели (календарь природы и пр.).
• Графические модели (графики, схемы и т.п.).

3. Средства общения:

• Вербальные средства (речь).
• Невербальные средства: визуальное взаимодействие; тактильное взаимодействие; мимика, пластика; перемещение в пространстве.

4. Средства стимулирования познавательной деятельности:

• Помощь в обучении: помощь-замещение (педагог дает готовый ответ на вопрос, подсказывает ход решения задачи).
• Помощь-подражание (демонстрация образцов действий).
• Помощь-сотрудничество (совместное обсуждение затруднительной ситуации и путей выхода из нее).
• Помощь-инициирование (создание условий для свободного выбора пути и способов решения образовательных задач).
• Помощь-упреждение (опережая события, педагог подстраховывает ребенка, помогает выбрать адекватные решения).

Наличие средств обучения и воспитания, приспособленных для использования инвалидами и лицами с ограниченными возможностями здоровья не предусмотрено.

     Одним из важных направлений в деятельности учреждения является информатизация образовательного процесса, которая рассматривается как процесс, направленный на повышение эффективности и качества образовательного процесса и администрирования посредством применения информационно-коммуникативных технологий. В свободном доступе для детей - компьютеров нет. Для педагогов имеются 3 персональных компьютера, для административного управления 1 персональный компьютер, из них два компьютера имеют выход в Интернет. В свободное от деятельности с детьми время, каждый педагог учреждения при помощи администратора точки доступа к сети Интернет может воспользоваться техническими и сетевыми ресурсами для выполнения воспитательных, образовательных и развивающих задач.
Рассматривая процессы повышения эффективности образовательного и управленческого процессов через призму информации, мы считаем, что компьютер может и должен стать тем инструментом, который позволяет:

• повысить эффективность образовательного процесса, так как: включение в образовательную деятельность мультимедиа – материалов (видео, звука, иллюстрационного материала) повышает его наглядность;
• использование цифровых ресурсов предметной направленности позволяет организовать изучение материала каждым воспитанников индивидуально, в наиболее предпочтительном для него темпе;
• сетевые возможности компьютера позволяют выйти в поисках необходимой информации за рамки группового помещения, того объема информации, которая предоставляется воспитателем или родителями.

     В организации создан, постоянно пополняющийся и обновляющийся сайт, на котором располагается информация о деятельности учреждения, ее основных направлениях, об истории и развитии дошкольного учреждения, его традициях, о воспитанниках, о педагогических работниках и др.  На сайте размещается нормативно-правовые документы в области образования. Аудитория сайта: педагоги, родители, дошкольники, социальные партнеры. Учреждение имеет доступ к сети Интернет. Координация и информационно методическое обеспечение осуществляется заведующим МБДОУ №53 «Искорка».

Доступ обучающихся МБДОУ № 53 г. Калуги к электронным образовательным ресурсам не обеспечивается.

Особенности строения здания не предусматривают обеспечение доступа в образовательную организацию инвалидам и лицам с ограниченными возможностями здоровья. 

Специальные технические средства обучения коллективного и индивидуального пользования для инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья в дошкольном учреждении отсутствуют.